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以系统头脑构建幼儿园文化

公布时间:2021-02-28 作者:高丙成 泉源:中国教育报

文化是幼儿园生长的灵魂和内生动力。近年来,越来越多的幼儿园最先关注并建构相符自身特点的园所文化。幼儿园文化日益多元,更具地方特点和个性化特质。这对园所质量提升和内在生长起到了主要的推动作用。

值得注意的是,幼儿园文化建设中也泛起了注重专长培育而忽视周全生长、片面明白特色而忽视整体计划、突出小我私家意志而忽视园所共识、推行“拿来主义”而忽视创新生长等误区。为战胜这些问题和倾向,园所文化建设必须关注系统头脑。

以儿童周全生长为起点

有的幼儿园在文化建设中为做出特色,把西席较多的精神用于特色建设,把幼儿较多的时间用于特色流动,把幼儿园较多的空间用于承载特色。幼儿园搞什么特色,环境部署中就充满什么内容。幼儿园成了专项学习的场所,幼儿获得的履历片面化,幼儿周全生长受到威胁。

作为以促进幼儿周全协调生长为目的的幼儿园教育,任何片面、狭隘的做法都不相符幼儿园阶段教育特点和幼儿身心生长规律。每所幼儿园都应为幼儿的后继学习和生长打下普遍而坚实的基础。

幼儿园文化建设要驻足幼儿的周全协调生长,关注幼儿学习与生长的整体性,不应片面追求某一方面或某几方面的生长。要注重各方面的有用整合,使其不仅具有整体性与关联性,而且具有完整性与协调性,促进儿童知识、智力、情绪情绪、行为技术等周全生长。

例如,广州市第一商业职工幼儿园吸取商道文化中“悦人悦己、同利天下”的精神内在,以快乐为主基调,提出“身体行动力、艺术审美力、科学探索力、语言表达力、社会交往力”周全协调生长的培育目的。

这样的教育理念和培育目的,不仅相符幼儿园教育特点,且具有鲜明的幼儿园特点,是在幼儿园文化建设中值得提倡的做法。

优化园所生长要害要素

许多幼儿园在文化建设中往往优先关注物质条件改善,而容易忽视办园理念提炼、园风教风营造等精神文化和制度文化建设。有的园所过于注重特色流动或课程建设,而相对忽视了园所治理、家园共育、师资队伍等方面的建设。

幼儿园文化建设不仅包罗物质文化,也包罗精神文化、制度文化。不仅包罗园所课程,也包罗园所计划、师资队伍、家园共育等要素。不仅包罗梳理办园理念,也包罗确立生长主题、构建系统框架、创新实行载体等历程和步骤。

因此,幼儿园文化建设是一个系统工程,需要增强整体构建。

整体建构园所文化,要将幼儿园视为一个系统加以剖析,从整体出发,梳理总结办园理念,优化要害教育要素,顶层设计教育结构,形成自成一体、相对完整的教育系统框架。

例如,宁波市北仑经济开发区幼儿园以“阳光教育”为主题,通过打造“爱的旋律”阳光文化,营造回归自然的阳光环境,开展厚实的阳光磨炼,构建开放包容的阳光课程,建设团结奉献的阳光团队,实行公然透明的阳光治理,开展康健快乐的阳光评价。

因此,幼儿园文化整体建构,需要在幼儿园教育哲学引领下,在梳理办园理念的基础上,提炼园所生长主题,并将影响园所生长的各要害要素合理优化,形成具有内在逻辑关系的框架系统。

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施展幼儿园所有群体的气力

园长在幼儿园文化建设中起要害作用。但有的园长为凸显自身价值,可能会将自己的教育理念确定为园所的办园理念,没有与其他治理者、西席、家长等杀青共识,幼儿园文化建设缺乏配合智慧培植的沃土,难以真正落实到宽大师生的行动中。

西席是幼儿园文化的主力军和实践者,儿童是幼儿园文化建设的享用者,家长是幼儿园文化建设的推动者,专家学者是幼儿园文化建设的引领者和支持者。

幼儿园文化建设要注重多方气力配合介入。园长要善于谛听和接纳他人看法,率领西席、家长和幼儿配合介入文化建设,并努力追求专家团队的支持和辅助。

例如,宁波市北仑区中央幼儿园在文化建立事情的每个阶段,园长不仅率领西席团队对园所的历史积淀、已有基础、实践履历等仔细回首,还努力约请高校、教科院所、行政治理等部门的专家学者通过实地考察、文本剖析、面对面交流等方式深入剖析论证,构建了较为完善的“阅之旅”园所文化。

有了多方介入,幼儿园文化建设才气沿着准确门路不断前进,确保文化建设入脑入心。

坚持头脑理念与时俱进

在文化建设中,有幼儿园推行“拿来主义”,简朴模拟或复制其他园所文化,而没有形成相符自身特点的办园理念、框架系统、实践样态等,甚至泛起“种了别人地,荒了自家田”的征象。也有的幼儿园陷入“凭空捏造”的窠臼,不注重学习借鉴先进教育头脑和文化建设履历,甚至泛起科学性的问题。

丰盛的历史是幼儿园生长的宝贵财富,脱离自身的生长历史,幼儿园文化建设就缺少基本。同时,幼儿园文化建设也要顺应社会生长需要,体现时代精神,否则就会失去生命力。同时,幼儿园文化建设还要吸收借鉴海内外优异教育头脑理论,使园所文化因互鉴而繁荣,因融会而生辉。

幼儿园文化建设要从历史、现实、未来举行系统谋划。增强海内外洋对照,强化政策、理论、实践的多视角剖析,紧跟时代措施,构建既富有民族优良传统又有鲜明时代精神,既驻足中国又面向世界,既正视现实又放眼未来的幼儿园文化。

例如,始建于1915年的北京师范大学隶属幼儿园在建园之初就确立了“调护身心”的办园宗旨,并提出“作育健全之国民”的培育目的,最先借鉴吸纳杜威、福禄贝尔、蒙台梭利等人的头脑,并连系那时的国情、园情努力举行教育实验和研究。新中国建立初期,办园宗旨定位于“运用苏联先进履历,连系中国具体情况,对儿童举行周全生长的教育”。改革开放后,幼儿园普遍对照借鉴中外教育头脑与模式,逐步形成“蒙养百年、提倡开新”的文化理念和“以儿童为本”的教育理念。

可见,幼儿园文化生长不仅要体现时代特点,还要善于借鉴海内外先进理念,更要与时俱进、创新生长。

(作者单元:中国教育科学研究院)

《中国教育报》2021年02月28日第2版 

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